# 练习安排与使用方法

Andrew David W.Y. · T03练习材料 00

## 本次练什么

围绕同一项虚构业务，完成一句定位、一段说明和一页机制图，再请不了解业务的读者独立复述，根据反馈修改。

本题训练资料整理和表达，不检验实际商业成败。四问、时间安排和评议表是本次教学设计，未作为经过验证的测评量表使用。

## 共用范围

- 业务：门店活动物料协作服务，处于方案与桌面样件阶段。
- 阅读对象：第一次了解这项方案的小型多门店零售团队负责人。
- 方案角色：零售团队指定的活动负责人、服务团队、各门店。活动负责人汇总需求并最终确认；各店负责本店印刷或线上使用。
- 当前证据：只有模拟资料与样件；没有真实门店试用或效果记录。
- 参考表达与参考图：完成初稿及读者复述后再看，不作为唯一答案。

## 建议75分钟的练习安排

可按讨论深度调整；所列用时是安排建议，不是实测结果。

| 环节 | 建议用时 | 做什么 | 交出什么 |
| --- | --- | --- | --- |
| 读资料与检查样件 | 10分钟 | 读E01—E08与模拟样件，区分事实、假设、计划 | 状态清单 |
| 四问归类 | 10分钟 | 用事实编号回答四问，记录缺口 | 四问底表 |
| 同题三种表达 | 20分钟 | 写一句话、一段说明和一页图 | 第一版三件套 |
| 陌生读者复述 | 10分钟 | 读者独立阅读，作者不先补充 | 原话记录 |
| 修订与再次复述 | 15分钟 | 分清表达问题与证据缺口，修改再看 | 第二版与修改理由 |
| 对照评议 | 10分钟 | 最后看参考表达，按事实与关系复核 | 版本核对与下一步 |

## 两个人怎样做

一人整理，一人先不看原始资料，作为陌生读者。读者先只收到成稿，不先接受作者口头讲解，也不看参考表达。

如果有多位读者，可以分别看一句话、一段说明、一页图，再记录各自理解。不同组之间不作简单优劣排名，读者背景和材料长度可能不同。

如果只有一位读者，按一句话、段落、图逐步展示，每次记录新增理解，不能把后一次当成完全独立结果。后续再看修订稿，也会受先前阅读影响，应记录这一限制；如需更干净的复述反馈，可另找没有读过的人。

## 自己怎样练

先完成资料整理、三种表达和版本核对。自问四问可以找出一部分遗漏，但自己已经知道业务背景，不能替代陌生读者复述。暂时找不到读者，就将该步骤标为待做，不虚构一段读者反馈。

## 交付物

1. 有事实编号与状态的四问底表。
2. 同一业务的一句话、一段说明、一页机制图。
3. 读者原话、遗漏、误解、额外推断及原因假设。
4. 修改前后对照，以及另需补证或试用的事项。
5. 三种表达的共同版本号、日期与核对人。

不要求统一字数，不以修辞漂亮或读者赞同为唯一标准。一句话应能独立让人知道大致服务对象和事项；会改变理解的阶段限制要保留。其余细节由段落、图注补足。

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